A educadora Priscila Cruz, colunista do jornal O Globo, defende que aprender logaritmo e química orgânica não deve ser questionado pelo uso prático imediato, mas pelo impacto no desenvolvimento cerebral. Em sua coluna, ela argumenta que a pergunta correta não é 'onde vou usar logaritmo?', mas 'o que aconteceu no meu cérebro quando aprendi a resolver um problema matemático com logaritmo?'.
Desafios cognitivos como ferramenta de aprendizado
Segundo Priscila Cruz, enfrentar desafios complexos como resolver problemas com logaritmos ou compreender reações de química orgânica fortalece o cérebro. Esse processo prepara os estudantes para lidar com problemas futuros, independentemente da área de atuação. A educadora destaca que o valor do aprendizado está no desenvolvimento de habilidades cognitivas e na capacidade de raciocínio lógico e abstrato.
Recomposição da aprendizagem e revisão da BNCC
A colunista também aborda a importância da recomposição da aprendizagem, especialmente após os impactos da pandemia. Ela defende a revisão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o fim da aprovação automática como medidas essenciais para garantir um aprendizado efetivo e contínuo. Para Priscila Cruz, é fundamental que os estudantes sejam desafiados de forma consistente, em vez de serem promovidos sem dominar os conteúdos básicos.
Impacto no sistema educacional
A visão de Priscila Cruz reforça a necessidade de repensar o currículo escolar, priorizando disciplinas que estimulem o pensamento crítico e a resolução de problemas. Ela acredita que, ao valorizar o processo cognitivo por trás do aprendizado de matemática e ciências, os alunos ganham ferramentas para enfrentar desafios em qualquer carreira. A coluna conclui que o foco deve estar no desenvolvimento de competências, e não apenas na memorização de conteúdos.
