Um estudo do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) sugere que o uso de ferramentas de inteligência artificial, como o ChatGPT, para escrever textos pode reduzir a capacidade de aprendizado e causar custos cognitivos. A pesquisa, publicada neste mês, analisou 54 participantes divididos em três grupos: usuários do ChatGPT, usuários do Google e autores que escreveram sem ajuda externa.
Os resultados mostraram que os usuários de IA apresentaram desempenho inferior nos níveis neural, linguístico e comportamental. Exames de encefalograma revelaram menor conectividade cerebral entre aqueles que usaram o ChatGPT, indicando menos esforço e engajamento na tarefa. Em contraste, os participantes que não usaram ferramentas externas exibiram funcionamento cerebral mais forte e distribuído.
Além disso, 83% dos usuários de IA não conseguiram recitar uma frase do próprio texto de cabeça, contra 11% no grupo que usou apenas o Google. Nenhum dos autores com ajuda de IA soube reproduzir corretamente os pontos principais da redação, enquanto no grupo do Google apenas três pessoas falharam, e entre os que não usaram ferramenta, apenas dois.
Os pesquisadores alertam para as implicações educacionais de longo prazo da dependência de modelos de linguagem. “Embora os LLMs ofereçam conveniência imediata, nossas descobertas destacam possíveis custos cognitivos”, afirmam os oito cientistas do MIT. Eles ressaltam a necessidade de investigar mais profundamente o papel da IA no aprendizado.
No Brasil, uma pesquisa da Abmes e Educa Insights mostrou que 70% dos estudantes universitários ou pré-universitários usam IA para estudar, sendo que 42% a utilizam semanalmente e 29%, diariamente. O estudo do MIT levanta preocupações sobre os efeitos dessa tendência no desenvolvimento cognitivo dos alunos.
